Как я занимался наукой?

Предыдущая часть здесь.

Как вы уже знаете, я занимаюсь алхимией с 1539 года… ой-ой, это из другой истории 🙂

Читать далее Как я занимался наукой?

Как я руководил курсовыми и дипломными проектами?

Предыдущая часть здесь.

Обычно работа над курсовым и дипломным проектом выглядит примерно так: студент берёт тему из списка предлагаемых на кафедре, согласовывает её с руководителем, а затем всё забывает. За неделю до защиты он вдруг появляется (или руководитель его вытаскивает), и начинается работа над проектом 🙂

Читать далее Как я руководил курсовыми и дипломными проектами?

Как я вёл лекции, практические и лабораторные занятия?

Предыдущая часть здесь.

Это самая важная часть цикла статей. Сейчас вы узнаете то, как лично я вижу профессионального преподавателя вуза и как я добился данного состояния прямо перед самым концом своей карьеры. Описанные приёмы НЕ будут работать в школе, потому что для их осуществления нужно чтобы ученики (студенты) понимали одну важную вещь: это ИМ нужно учиться в вузе, а не ВУЗ обязан их учить. В школе, как вы понимаете, это правило уже несколько десятилетий не работает.

Описание краткое, хотя всё равно много слов получилось.

Читать далее Как я вёл лекции, практические и лабораторные занятия?

Как я начал преподавать?

Предыдущая статья вызвала уже меньше интереса, но это и понятно. К сожалению, и в этой тоже кроме самовосхваления будет трудно что-то отыскать. Таково уж было моё становление преподавателем. Таков был мой характер, но прошу не путать «меня-сегодня» и «меня-тогда» — это совершенно разные люди.

Читать далее Как я начал преподавать?

Как я учился?

Прочитав предыдущую статью «Как я проводил экзамены?», читатели могли заинтересоваться моей методикой преподавания. Она действительно немного необычна, но довольно сложна в исполнении. Я решил изложить всё в нескольких статьях и предлагаю следующий план:

  • Как я учился? (вы это сейчас читаете)
  • Как я начал преподавать?
  • Как я вёл лекции, практические и лабораторные занятия?
  • Как я руководил курсовыми и дипломными проектами?
  • Как я занимался наукой?

Я постараюсь изложить всё то, что считаю необычным и что резко отличало меня от многих других преподавателей. Пишу это не ради самоутверждения, а для того, чтобы мой опыт кому-то пригодился. Сразу оговорюсь, что буду рассказывать преимущественно о положительных моментах, причём только о тех, которые прямо или косвенно связаны с моей методикой, потому что если рассказывать все хорошие истории подряд, то это будет не совсем полезный труд из многих сотен страниц.

Читать далее Как я учился?

Как я проводил экзамены?

Здесь начинается серия статей про мою работу в академической среде. Из неё вы поймёте, почему я её завершил.

Я работал преподавателем вуза 11 лет. Да, не смотрите, что на момент написания этих строк мне всего 32 года, я действительно преподавал там с 20 лет, на то были и причины, и способности. Бывало даже, что принимал экзамен у людей, которые на один курс «старше» меня: я на пятом курсе, а они – на шестом, ходили на мой собственный спецкурс. К концу своего студенчества у меня уже был хороший стаж преподавателя и два учебных пособия общим объёмом порядка 350 страниц с грифом министерства образования (подобное было не у каждого нашего профессора). Потом аспирантура, отличная кандидатская, … и провал моей академической научной карьеры. Нет-нет, я только рад этому, но это уже другая история. А сегодня расскажу о том, как я проводил экзамены, а также затрону тему преподавания.

Читать далее Как я проводил экзамены?

Копирование моих статей из Голоса в этот блог

Уважаемые читатели!

В декабре прошлого года я говорил о том, что начал публикации в новой социальной сети Голос. Теперь же я планирую перенести часть статей оттуда в этот блог. Почему?

Читать далее Копирование моих статей из Голоса в этот блог

Кратко по делу (май, 2017)

Уважаемые читатели!

Считаю правильным время от времени посвящать вас в курс дел, касающихся развития проекта СЛ. К сожалению, его развитие пока во многом завязано на меня, поэтому такие новости часто будут сводиться к описанию связанных со мной событий.

Читать далее Кратко по делу (май, 2017)

О сложности понимания

Слова «понять» или «понял(а)» нужно использовать очень аккуратно, так как применительно к разным категориям окружающих явлений оно означает совершенно разные вещи. Перечислю три разных категории. Допускаю, что в действительности их больше, особенно если учесть, что саму классификацию можно выполнить иначе.

Читать далее О сложности понимания

Как я отношусь к эзотерике? — Физиогномика

На самом деле физиогномика не относится к эзотерической методологии, также как хиромантия или определение характера человека по почерку. Всё это по сути набор статистических зависимостей. То есть схема работы предельно простая: исследуется некоторое количество людей и выявляется связь между устойчивым элементом почерка и наличием определённой черты характера. Например, выясняется, что сдержанность коррелирует с отсутствием наклона букв. Делается вывод: если наклона нет, то человек, скорее всего, сдержан. Обратите особое внимание на уточнение «скорее всего», это очень важно, поскольку у каждого такого статистического правила есть исключения, укладывающиеся в статистическую погрешность.

Читать далее Как я отношусь к эзотерике? — Физиогномика