Ответы на вопросы — 1

Представьте, что похожие на Вас люди (в плане мышления) объединились и создали поселение, в котором живут. Вы поехали бы жить с ними?

Читать далее Ответы на вопросы — 1

Ответы на вопросы — 0

Этой статьёй начинается новая рубрика ответов на вопросы читателей. Я решил, что пока одна статья будет посвящена только одному вопросу. Вопрос №0, которому посвящена эта статья, – это мой вопрос самому себе, он задан чтобы прояснить свою политику подобного общения и обозначить правила игры.

Читать далее Ответы на вопросы — 0

О невозможности «точно знать» некоторые вещи. Часть II

В прошлый раз я подробно объяснил, что понимаю под трансцендентальными вопросами. Это такие вопросы, ответы на которые лежат на границе понимания современных людей, а потому на них нельзя дать однозначный или окончательный ответ. Почему нельзя? Ну, например, потому что уровень понимания не позволяет понять ответ, или потому что вопрос был обвешан таким количеством лжи, что разобраться невозможно, а может просто информация засекречена.

Разумеется, у каждого человека свой уровень понимания, поэтому может получиться так, что для одного человека некий вопрос неразрешим, а для другого разрешён совершенно точно. Но для большинства самых обычных людей набор неразрешимых вопросов, в принципе, одинаков. Давайте продолжим разговор на эту тему спустя более чем полгода. В прошлой части я обещал две вещи: поговорить о раздробленности людей по отношению к ответам на подобные вопросы и о познаваемости в целом. Начнём с первого обещания.

Читать далее О невозможности «точно знать» некоторые вещи. Часть II

От нас скрывают правду! — Вступление

Уважаемые читатели! Предлагаю следующий эксперимент.

Давайте вместе напишем небольшое интерактивное художественное произведение. Интерактивное в том смысле, что вы можете влиять на идею и сюжет произведения, пока оно пишется.

Читать далее От нас скрывают правду! — Вступление

Задача 3

Это одна из моих любимых задач, она очень тесно связана с концепцией социального лесничества, потому что в основе её решения лежит один из многочисленных логических приёмов, необходимых для умения читать язык жизненных обстоятельств. Я постараюсь постепенно изложить те приёмы, которые доступны мне, но начнём с самого простого из неочевидных (очевидные я уже изложил в других статьях).

Читать далее Задача 3

Чёрный и белый методы воспитания и обучения. Часть VI

В прошлый раз были даны некоторые рекомендации по прохождению программы высветления. Я более чем уверен, что многие читатели подумали что-то вроде «тут Остапа понесло…». В моих нормальных человеческих статьях, в которых я доселе старался уходить от прямой ссылки на мистику, вдруг появились духовные учителя, чёрная и белая магия, духовные посвящения и кармические воздаяния… Нужно разложить всё по полкам и дать всему свои правильные названия. Этим и займёмся.

Читать далее Чёрный и белый методы воспитания и обучения. Часть VI

Чёрный и белый методы воспитания и обучения. Часть V

В предыдущей части я объяснил что следует понимать под процедурой высветления. Это такой период жизни чёрного ученика, который неизбежен как следствие использования «грязных» методов управления другими людьми. Кредит нужно отдавать, а руки от грязи нужно отмыть. Чтобы двигаться дальше, нужно сильно переосмыслить своё предназначение и дальнейшие методы работы. Данная процедура нужна именно для такого преображения. В ходе высветления чёрный ученик должен стать духовным учителем. Условно мы договорились считать духовного учителя белым по определению, хотя реально цвет не имеет здесь смысла.

Читать далее Чёрный и белый методы воспитания и обучения. Часть V

Чёрный и белый методы воспитания и обучения. Часть IV

Предыдущая статья была посвящена ошибкам будущих духовных учителей, которые ещё являются учениками, ещё не сформировали у себя необходимые качества, но уже считают себя теми, кто может решительно раздавать советы, брать на себя роль карателя или иными способами вмешиваться в жизнь других людей, меняя их судьбы, не имея на это никаких санкций. В основном, я говорил об одной ошибке – человек пытается играть в Бога, – а остальные ошибки, которые из неё происходят, читатель может разобрать самостоятельно, я косвенно их очертил в предыдущей статье.

Читать далее Чёрный и белый методы воспитания и обучения. Часть IV

Чёрный и белый методы воспитания и обучения. Часть III

В связи с тем, что среди любителей менять мир царит серьёзное непонимание всего того, что я описал в предыдущей части, возникает целый слой дилетантов, считающих себя учителями, но таковыми не являющимися. Они вульгарно смотрят на чёрный и белый путь и считают их двумя качественном разными способами управления. Это приводит к ряду ошибок в управлении, которые рикошетом отражаются на юных чёрно-белых дарованиях… что, впрочем, ими осознаётся в романтических образах «никем не понятой особы» или человека «тяжёлой судьбой, героически несущего свою миссию». Короче говоря, ребята начинают играть в Бога, что всегда приводит к тому или иному варианту сатанизма, который поначалу принимает более или менее безобидные формы вроде психического троцкизма (самые простые примеры: движения «стопхам» и «Лев против»; более сложные: разные молодёжные оппозиционные политические движения, разные «спасатели мира», «миссии», «светлые/тёмные рыцари» и т. д.), но способен порождать и более жёсткие варианты в виде агрессивных тоталитарных сект или даже террористических организаций.

Читать далее Чёрный и белый методы воспитания и обучения. Часть III

Чёрный и белый методы воспитания и обучения. Часть II

«В предыдущей серии» я выразил наивную точку зрения на понимание чёрной и белой методологии воспитания и обучения. Если кратко, то смысл этой точки зрения в том, что есть методология, работающая «по-хорошему», а есть её противоположность, которая работает «по-плохому», например, через боль. Это два разных подхода, которые работают на одну и ту же цель – совершенствование человека и всего мира. Далее я намекнул, что да, такая позиция может работать какое-то время, но она не является правильной. Те, кто её разделяют, впоследствии окажутся перед сложным выбором, правильное осуществление которого заключается, в первую очередь, в отказе от наивной точки зрения и переходе к позиции более объемлющей. В моём изложении она будет понятна не всем… хотя бы потому, что это личный опыт, а у каждого из вас он должен быть своим собственным, к нему нельзя прийти раньше положенного времени, не прочувствовав на себе сначала наивную позицию.

Сегодня вы узнаете страшную тайну бытия, которую… нет её не скрывали от вас закулисные кукловоды, потому что этого делать и не надо: люди обычно скрывают подобные вещи от себя сами, причём гораздо лучше, чем это могут провернуть самые гениальные управленцы мирового уровня.

Читать далее Чёрный и белый методы воспитания и обучения. Часть II