От нас скрывают правду! — 1

Предыдущая часть и правила игры здесь. Поскольку у читателей возникли трудности с предложениями (было только одно), я решил пока написать свою версию.

Борислав преподавал урок ОБЖ в одной из самых обычных школ города. Учитель много рассказывал о будущей жизни школьников, но уделял внимание не только общепринятым правилам безопасности в быту, таким как правильное обращение с электроприборами, огнём и различными опасными предметами. Значительную часть времени Борислав излагал общую теорию управления своей жизнью, благодаря которой можно в принципе избегать любых опасных ситуаций, но только при её грамотном использовании.

Казалось бы, материал сложный, недоступный многим взрослым людям, однако мудрый учитель находил такие примеры и образы, которые были детям хорошо понятными. Ребята послушно внимали его рассказу и вообще особенно любили эти лекции, потому что только здесь они чувствовали, что за глубиной мысли их учителя скрывается реальный практический опыт. И хотя по мнению людей Борислав был очень молод — на вид не более 25 лет — он приводил исторические примеры к теории управления так, как будто был непосредственным участником описываемых событий, даже чуть ли не их инициатором. Иногда в эмоциональном порыве он мог сказать что-то вроде: «… и вот я снова сел на вёсла своей ладьи, чтобы отправиться на тот берег и встретиться с тогдашним византийским императором … то есть не я, конечно, а Святослав Игоревич сел на вёсла…» Ребята всегда весело смеялись над подобными оговорками.

Ещё одна странная деталь в поведении Борислава пока ещё ускользала от внимания детей, однако некоторые самые опытные взрослые учителя школы, в которой он работал, постепенно обратили на неё внимание, но никогда не обсуждали её публично и открыто.

Юный учитель никогда не спорил и не перечил начальству, а только высказывал мнение и предупреждал о возможных ошибках в том случае, если к его мнению не прислушаться сейчас. Начальники редко соглашались с Бориславом на дискуссиях в ходе организационных собраний, потому что его предложения никогда не давали очевидной выгоды и всегда были гораздо более сложными для осуществления, чем очевидные решения, дающее результат сразу; да и вообще мнение учителя редко имело значение на подобных собраниях. Порой идеи Борислава и вовсе вызывали смех или лёгкое недоумение. Например, он предлагал учителям проводить субботник во дворе школы каждую неделю, чтобы подавать пример детям, а затем предложил перестать употреблять алкоголь в стенах школы на торжественных мероприятиях, ссылаясь на то, что, дескать, дети это видят и будут брать пример. Почти никто не обращал внимание на эти абсурдные для них предложения. В итоге начальники отдавали распоряжения, противоречащие предложениям Борислава, но которые юный учитель всё же с готовностью исполнял в высшей степени точно и безукоризненно, чего нельзя было сказать о многих других учителях — они ко всему относились безынициативно и работали спустя рукава.

Позже в ходе дальнейшего развития событий постепенно выяснялось, что юноша был прав, и приходилось прикладывать массу усилий к тому, чтобы вернуть ситуацию в управляемое состояние. Разумеется, к тому моменту уже никто не помнил с чего всё начиналось и что именно предлагал молодой человек, а потому, например, новые решения директора, призванные наладить ситуацию, выдавались за его собственные, будто он первым к ним пришёл в ходе глубокого анализа и статистических расчётов.

Как правило, не послушавшееся советов начальство позже теряло свою работу, а на его место приходили какие-то другие люди. Так однажды школу оштрафовали за алкоголь и курение на её территории: в интернете загадочным образом появилась видеозапись, фиксировавшая эти нарушения закона, сделанная, очевидно, кем-то из сотрудников, а в прокуратуре появилось анонимное заявление с указанием будущей вечеринки учителей в актовом зале… на вечеринку пришла и полиция, и почему-то именно сейчас на ней оказались даже некоторые из детей. Директор был уволен уже на следующий день. Странно, но и в этот раз никто не вспомнил про тот самый совет юноши перестать пить в школе.

Сам Борислав никогда не стремился занять управленческую позицию и, не смотря на свои странные способности, казался вполне удовлетворённым скудной зарплатой учителя низшей категории. Он старался вести себя скромно и достаточно робко, а потому его могли отличить от серой массы учителей лишь дети и некоторые «ветераны», проработавшие в школе уже не одно десятилетие.

Однажды на перемене один из учеников школы спросил Борислава, почему он такой умный, а ведёт «какой-то вшивый ОБЖ — предмет, которые другие учителя считают никчёмным. Вам надо было бы стать директором школы, заставить других учителей рассказывать так же хорошо и интересно, с примерами, классными испытаниями на уроках и интересными домашними заданиями».

Борислав тепло улыбнулся ученику и ответил фразой, которую тот вспомнил лишь спустя несколько десятилетий на похоронах своего учителя. Он сказал тогда:

— Если бы я стал директором, то меня уволили бы с этой должности меньше чем за три недели, потому что сотрудники школы возненавидели бы меня, если бы я управлял ими напрямую, предлагая безошибочно-правильные решения возникающих задач. Людям не нужны правильные решения, понимаешь? Им нужно кое-что другое, и я могу им это дать. Удобнее всего делать это как раз с позиции ничего не значащего и не имеющего авторитета учителя ОБЖ, не получившего даже высшего образования… Но я тебе этого не говорил… понял?

— Понял. – растеряно ответил ребёнок, и как по привычке побежал играть с одноклассниками в коридор, быстро переключаясь на любимое развлечение.

Продолжение следует.



От нас скрывают правду! — 1: 2 комментария

  1. Как ученик оказался на похоронах через несколько десятилетий? Они могли быть соседями и знать друг друга. Или мальчик сам стал директором этой школы и пришел почтить память коллеги и учителя. Но если все не так очевидно и их связывает что-то более сложное. И бывший ученик вспоминал о Бориславе последние несколько лет. Замечал как эта персона из детства даёт ответы на вопросы его жизни. А при попытке отыскать его попадает только на его похороны, где он единственный гость. Василий удивился, на еще неустановленном надгробном камне была дата смерти, о том когда этот человек начал земной путь ничего не говорилось.

  2. Борислав со временем почуствовал, что время его работы учителем подходит к концу. Причина этого была ему неизвестна, но он отчётливо понимал что перед уходом он должен оставить что-то, что найдёт своё применение только через несколько лет, а до этого момента эта идея должна сохранится в виде например какой-либо школьной традиции.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*