О том, насколько хорошо усваивается информация

Эта заметка была написана 11 июля 2014 года и ранее опубликована в другом блоге, но для полноты картины я решил повторить её и здесь.


Вот у нас есть небольшой стакан и мы хотим налить в него воду из под крана. Открываем струю на полную мощность и подставляем стакан. Он быстро наполняется, переполняется и вода начинает выплёскиваться. Отключив воду мы увидим, что стакан не полный. A если вместо стакана взять емкость ещё меньше, например, игрушечную чашечку, то она в таком случае скорее всего вообще почти пустой окажется. Если же наливать небольшой струёй воды, стакан или чашечка спокойно наберутся до краёв.

Почему аккумулятор нужно заряжать долго и относительно небольшим током? Разве нельзя взять и подать сразу высокий ток, зарядив, например, аккумулятор телефона за пять минут, а не за два-три часа. Нельзя. По аналогии со стаканом и струёй воды.

Берём студента. Он пытается начинать изучать предмет за три дня до экзамена, сразу заталкивая в себя огромные объёмы информации. Вместо того, чтобы учиться немногим больше ста дней в семестре, он учит материал за 3 дня, может, за неделю. Вопрос: что остаётся в голове?

Самому студенту, конечно, может показаться, что остаётся много, но я не раз убеждался, что многие из них совершенно не понимают то, как оценить свои остаточные знания, потому что не с чем сравнивать, ведь чтобы понять, на сколько процентов знания осталось, нужно иметь знания на 100%, чтобы сравнивать. Якобы тесты или экзамен должны как раз выявить успешность обучения, но они на самом деле не могут проверить ничего, кроме кратковременной памяти и минимально необходимого для жизни интеллекта. Студента вводят в заблуждение, ставя ему ту или иную оценку, совершенно не отражающую реальность. Но разговор совсем не об этом, анекдоты про нашу систему образования и её жертв оставим на потом.

Как проверить свою способность усваивать информацию вообще? Вы когда-нибудь замечали, что, перечитывая что-либо, обнаруживаете для себя много нового, чего раньше не замечали? Бывает, что это происходит даже в тех случаях, когда перечитываете спустя очень короткое время. Некоторые люди также замечают, что, читая книгу, возвращаются на пару страниц назад, и вдруг обнаруживают, что прочитанное только что совершенно не запомнилось и эти две страницы читаются как в первый раз. Но даже если и не как в первый раз, то, по крайней мере, появляется множество не замеченных раньше моментов.

Вполне возможно, что это нормально, подобно стакану и маленькой чашечке мозг не может сразу уместить в себе большой поток информации. Она перерабатывается и усваивается в удобных для человека образах далеко не сразу. Говорят, что сон нужен, в частности, для этого усваивания (а некоторые студенты же ночами не спят, учат), отсюда и поговорка «утро вечера мудренее», если имеется в виду, конечно, что между вечером и утром человек спит.

Я очень часто рекомендую перечитывать содержательные тексты спустя некоторое время. Уверяю, во многих случаях второй раз будете читать почти как в первый, смутно узнавая даже ключевые моменты, если они вообще были вами замечены ранее. По крайней мере, уже который раз убеждаюсь, что мои статьи, личные обращения и прочие мысли практически никогда не понимаются с первого раза даже на треть. Причём треть — это вообще успех, достигаемый лишь в устной форме при личной встрече в каком-нибудь спокойном месте.

Плохо ли, хорошо ли то, что информация усваивается лишь небольшими порциями или небольшим потоком, я не знаю. Здесь можно усмотреть и плюсы, и минусы. Но с наличием самого факта подобного устройства сознания спорить бесполезно. Гораздо лучше будет найти способ грамотно принять его во внимание.



Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*