Кризис третьего курса, или почему я поступила в университет в 22 года

Вера из Томска, известная читателям по статьям про уважение и самоуважение, теперь пишет про кризис, который ей пришлось однажды пережить. Мои комментарии, как обычно, в конце статьи.

baxterzoom_kaleidoscope

Некоторым людям кажется, что жизнь студента легка и беззаботна — ему ведь не нужно работать, кормить семью и т.д. На самом деле в его жизни полно серьёзных проблем, одну из которых в народе называют «кризисом третьего курса». Она проявляется в том, что студент начинает сильно сомневаться в правильности своего выбора и у него пропадает желание учиться. Пять лет назад и мне пришлось испытать на себе это явление. В этой статье я поделюсь своим опытом и расскажу о том, как я нашла выход из этой ситуации.

Фактически «кризис третьего курса» может наступить и раньше — в моем случае это был первый семестр первого года обучения. Я ещё помню те ощущения: скрытый страх, в котором ты не признаёшься в себе, чувство безысходности и непонятости, растерянность… Этот ряд можно продолжить, ведь каждый человек в подобной ситуации испытывает свою гамму чувств. И все эти переживания имеют реальное основание. Я считаю их обоснованными потому, что на данном этапе жизни человеку представляется очень важным найти своё место в жизни, и если он терпит неудачу в этих поисках, то он имеет право на соответствующее состояние души.

Выше я написала об ощущении непонятости. Обычно под этим подразумевается то, что человека не понимают окружающие люди, но мне кажется, истинная причина этого ощущения — непонимание самого себя. Своих возможностей, своих особенностей, достоинств и недостатков, талантов и склонностей. Отсюда вытекает глубинная причина «кризиса третьего курса» — непонимание своего жизненного пути.

Как же найти свой жизненный путь? Расскажу, как это сделала я. После того, как я покинула своё первое место учёбы из-за вышеописанного кризиса, мне казалось, что у меня нет никаких талантов и у меня ничего в жизни не будет получаться хорошо. Меня такое положение дел не устраивало и поэтому я стала думать над тем, что же у меня раньше получалось лучше всего. Оказалось — учиться. Звучит банально, но я очень удивилась, когда поняла это. У меня нет медали за окончание школы, да и двоек-троек я в жизни получала много. Хорошо учиться у меня получалось не в этом плане, а в том, что я могла самостоятельно разобраться даже в сложных вещах. Во время обучения в школе мне редко удавалось применить эту способность, потому что процесс обучения там был больше ориентирован на дрессировку и редко давал возможность использовать творческий подход. Кроме того, в школе у меня не было соответствующей мотивации.

В результате размышлений на эту тему я решила, что смогу полностью использовать мои способности, если стану учёным. Так у меня зародилась мысль поступить в университет во второй раз. Я выбрала направление «Антропология и этнология» и не ошиблась. Теперь я чувствую, что я на своём месте. Сейчас, когда я пишу это, мне кажется, что этот кризис прошел быстро и легко, но на самом деле он занял много времени и сил. Пришлось основательно поработать на собой; на то, чтобы понять, чем конкретно мне нужно заниматься, ушёл не один месяц. И кроме того, окончательное понимание того, что я сделала правильный выбор, пришло ко мне только после начала учёбы.

Я не просто так написала об использовании творческого подхода. Я думаю, что человек может быть полностью счастлив только тогда, когда он выражает себя через творчество. Более того — смысл жизни человека заключается в реализации его творческого потенциала. Но не надо думать, что творчество уместно только в искусстве — оно играет важную роль и в науке, и во многих других областях деятельности. Творческий подход уместен при решении любой нестандартной задачи. Благодаря творчеству люди создают великие изобретения, находят способы решения разных проблем (как личных, так и общественных) и передают свой жизненный опыт другим. Творческий потенциал есть у всех. Не существует не талантливых людей, но существуют такие, которые не понимают себя.

Вывод. «Кризис третьего курса» — это серьёзное явление, которое имеет глубокие корни. Разные люди его переживают по-разному и используют разные способы выхода из него (но все они имеют одну генеральную линию). Многие вообще не решают эту проблему, а годами глушат её в себе и она временами выскакивает в виде «кризиса среднего возраста» и тому подобных нездоровых состояний.

Для выхода из подобного внутреннего кризиса нужно понять свои положительные особенности и то, как их можно применить в профессиональной деятельности с использованием творческого подхода. Может оказаться, что для этого не нужно менять место учёбы; если же такая перемена необходима, то к этому стоит отнестись как к исправлению ошибки. Лучше сейчас потерять немного времени, чем потом всю жизнь ощущать себя не на своём месте.

В целом, я согласен с написанным. Позиция Веры в этом вопросе мне ясна, на мой взгляд она достаточно хорошо отражает правильное начало борьбы с кризисом. Правильным также является выход на вопрос о смысле жизни и его связи с творческим потенциалом. Однако я считаю, что нужно несколько иначе расставить акценты в этой борьбе и расширить изложение процесса сражение с такими внутренними кризисами. Из этого расширенного изложения будет понятно, что окончательную победу над кризисом поможет осуществить более глубокий взгляд на его источник, частично находящийся за пределами внутреннего мира индивида (и это не только непонимание своего смысла жизни, как написано в статье). Я выражу своё личное мнение, согласованное с моим опытом борьбы с разными кризисами, и с результатами наблюдений. Это мнение НЕ обязано совпадать с мнением читателя и автора статьи, и будет даже хорошо, если не все со мной согласятся.

Кризис середины пути, как я его называю, – это общее название всех таких кризисов, в которых человек на середине некоторого процесса (в том числе своей жизни) начинает сомневаться, теряет ориентир, веру в себя, начинает жалеть о потерянном времени и т. д. Описанный в статьи кризис третьего курса – это разновидность кризиса середины пути, возникающая у студентов, которые доучились до середины. Понятно, что серединой не обязательно считать третий курс. У меня, и у Веры этот момент произошёл в самом начале учёбы, только сюжет разворачивался по-разному. Я свою историю здесь излагать не буду, это сейчас лишнее.

Обычно человек начинает замечать такой кризис довольно поздно, когда он уже проявляется на волевом уровне. Человек, как пишет Вера, испытывается страх, чувство безысходности и растерянность. Иными словами, ослабляется или подавляется воля, теряется ощущение окружающего мира. Когда кризис проникает в волевую сферу, это означает, что перед этим человек пережил этап депрессии, нарушающей его эмоциональную сферу. А следующим проявлением кризиса будет нарушение физического состояния – болезни, проявляемые непосредственно на теле.

Итак, цепочка здесь предельно простая: эмоциональные нарушения (депрессия), затем волевые нарушения (страх, неуверенность), а затем отрицательные процессы в организме. Но начинается эта цепочка с гораздо более высоких уровней, то есть депрессия (если человек её вообще замечает) – это не первопричина.

Депрессия возникает не с потолка, а в результате долгого и упорного игнорирования человеком подсказок разума. Эти сигналы могут выглядеть по-разному, например, как ощущение непонимания каких-то процессов вокруг, или ощущения «непонятости», о котором пишет Вера, причём в обоих вариантах: и как непонимание самого себя, и как непонимание со стороны других людей. Непонимание своего смысла жизни – тоже вопрос разума. Сфера разума: понимать, разбираться, задавать вопросы, осмыслять что-либо, а потому и подсказки со стороны разума имеют характер проблем и задач требующих НЕ действия, НЕ эмоций, а именно ОСМЫСЛЕНИЯ, и ПОНИМАНИЯ. Игнорирование этих подсказок, а также нежелание разбираться в сигналах разума и приводят человека к депрессии, которая проявляется сначала как «непонятно откуда» взявшееся чувство неудовлетворённости жизнью, а затем начинает медленно точить человека «сверху вниз», добираясь и до физического тела.

Сигналы разума возникают тоже не сами собой. Так не бывает, что человек просто берёт и начинает думать, не имея предмета размышлений. Человек должен думать над чем-то, например, над теми событиями, которые происходят вокруг него. Это называется поток событий, или язык жизненных обстоятельств. Разные события, происходящие в жизни человека или наблюдаемые им, осознаются человеком как последовательность закономерных изменений реальности. Причём он понимает, что на некоторые события он может влиять, добиваясь более или менее подходящего для себя результата.

Если человек долгое время не пытается задаваться вопросами, связанными с осмыслением языка жизненных обстоятельств, события, происходящие с ним, будут подходить ему всё меньше и меньше. Это можно (очень упрощённо) сравнить с лодкой, плывущей по течению. Если рулевой никак не реагирует на изменение течения и прочие факторы среды, то лодка плывёт сама собой, причём далеко не обязательно туда, куда нужно пассажирам. Вот течение усиливается, вот появляются пороги, камни… а вот и водопад… Процедура осмысления языка жизненных обстоятельств (тоже очень упрощённо) здесь выглядела бы как, например, осознание фактора среды, согласование текущего положение со своими целями, а затем принятие управленческого решения.

Теперь у нас такая цепочка развития кризиса: игнорирование языка жизненных обстоятельств, отказ от осмысления этого потока событий, депрессия, подавленность, болезни.

К сожалению, одного лишь внимательного наблюдения за жизнью и осмысления потока событий мало, чтобы избежать кризиса середины пути. Ну приняли мы решение, ну покрутили рулём, ну вырвали лодку из опасной близости с водопадом. И что дальше? Ради чего? Не ответив на эти вопросы, человек неизбежно приходит всё к тому же к состоянию депрессии «жизнь – тлен».

Тут и возникают вопросы смысла жизни и миссии человека, а также связанные с ними вопросы системы ценностей и внутренних мотивов. Если человек «приплыл» к кризису середины пути, то причину его он должен искать именно с этих вопросов. Здесь я должен весьма дополнить указание Веры о том, что для выхода из кризиса нужно применить творческий подход и определить то, как пользоваться своими положительными особенностями. Да, несомненно, важный правильный шаг – это начать думать, постараться понять ситуации и себя в ней. Но корень кризиса находится несколько выше сферы разума, в которой происходит это осмысление.

Выйти из кризиса (ровно как и не допустить его) можно только через согласования ВСЕХ своих уровней (тела, воли, эмоций, разума, языка жизненных обстоятельств, ценностей и идеалов) друг с другом, а начинать эту цепочку нужно не снизу, где уже понятно, что всё плохо, то есть не с борьбы с последствиями страха, неуверенности или депрессии, а сверху, то есть с обнаружения рассогласования своих идеалов с мотивами ценностями, а мотивов и ценностей с теми событиями, в которые попадаешь (с фактором среды). ЗАТЕМ эти события нужно осмысливать (это и есть та самая сфера разума), а потом уже делать выводы и корректировать поведение. Лишь после этого эмоции, воля и тело придут в норму. Не сами, конечно, а с помощью разных упражнений: от медитации и прочих психотехник до физической нагрузки.

Иными словами, когда Вера начала рассуждать о том, как ей следовало бы распорядиться своими способностями, то это был гораздо более верный шаг, чем делает большинство известных мне людей (которые пытаются безуспешно бороться с депрессией и другими проявлениями кризиса), однако шаг это был бы ещё более правильным, если бы начался с полного разбора своих жизненных обстоятельств, своих мотивов, идеалов и ценностей, а также с интуитивных попыток ощутить свою жизненную миссию и свою судьбу. Вера может быть и сделала это, придя к выводу, что ей следует стать учёным в исторической науке, но в тексте статьи я не заметил свидетельств такого согласования. Как может выглядеть данный процесс, если он находится выше сферы разума?

Для верующего человека это будет просто искренняя молитва, то есть общение с Богом. Для атеиста процесс такого согласования с реальностью трудно описать словами, потому что мне не знакомы такие атеистические понятия, с помощью которых можно выразить то особое состояние психики, которое возникает при молитве у искренне-верующего. Слова «интуитивное озарение» или «эврика!», как-то слабо отражают то, что я хочу сказать. Это как бы ощущение внутренней гармонии, возникающее, когда осознаёшь себя достойной частью всего мира, исправно и качественно решающей свою задачу. Нужно добиться этого ощущения и постараться его объяснить в полном согласовании с порядком нашего мира, то есть ощутить этот порядок и постараться понять, что делать человеку, чтобы к этому порядку двигаться. И уже потом опускаться на уровень «хорошо/плохо», «нравится/не нравится» и т. д. Надеюсь, атеисты меня поняли : )

Согласен я и с тем, что смысл жизни заключается в реализации творческого потенциала, только с той оговоркой, что под творческим потенциалом нужно понимать способность человека осуществить свою жизненную миссию по преобразованию окружающего пространства. Действительно, способность эта изначально есть у каждого. Обычно творчество воспринимается человеком как способность создавать то, чего не было, что-то оригинальное и не похожее, способность взглянуть по-иному на привычное, способность проявить талант и т. д. Но это не отражает истинного смысла слова «творчество». Более высокий смысл этого слова в том, что творчество – это самостоятельное определение и реализация своего жизненного пути в русле духовного развития всей Вселенной в целом. Такое «со-участие» с развитием Вселенной и делает человека «с-частливым». То есть я вижу тесную связь слов «творчество» и «дух» (не путать с «душой»), но это отдельная тема разговора.

К сожалению, я написал этот комментарий не сразу в таком виде. Его первоначальные версии были очень длинными, в них я пытался пояснить более подробно все сферы человеческого бытия и объяснить то, как кризис, возникая в рассогласовании атманической и буддхиальной сфер (когда «идеал» или «миссия» расходятся с конкретными ценностями человека в этом мире, или с его жизненной стратегией), постепенно спускается до непосредственно ощущаемых человеком вариантов своего проявления в виде непонимания смысла жизни, депрессий, подавления воли и физических болезней. Но потом я понял, что делать комментарий к статье в десять раз более длинным, чем сама статья, это как-то неправильно. Следите за моим творчеством в этом блоге, все те же мысли я ещё не раз выскажу в разных формах, но более подробно.



Кризис третьего курса, или почему я поступила в университет в 22 года: 1 комментарий

  1. Рад знакомству, с таким ресурсом. Особенно тем кто пытается выйти из любого кризиса. Вывод: только сам и можешь развиваться, за меня никто не вырабатает мою осознаность. Побольше таких жизненых учителей нужно проходить.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*